Czech
Afrikaans
Albanian
Arabic
Armenian
Azerbaijani
Basque
Belarusian
Bulgarian
Catalan
Chinese (Simplified)
Chinese (Traditional)
Croatian
Danish
Dutch
English
Estonian
Filipino
Finnish
French
Galician
Georgian
German
Greek
Haitian Creole
Hebrew
Hindi
Hungarian
Icelandic
Indonesian
Irish
Italian
Japanese
Korean
Latvian
Lithuanian
Macedonian
Malay
Maltese
Norwegian
Persian
Polish
Portuguese
Romanian
Russian
Serbian
Slovak
Slovenian
Spanish
Swahili
Swedish
Thai
Turkish
Ukrainian
Urdu
Vietnamese
Welsh
YiddishArchive menu
For Authors
For Reviewers
Latest comments
- Reakce autora ke komentáři prof. Jaroslava Komárka: 1. Zda článek… on Wednesday, 14 September 2022 09:26
- Nemohu souhlasit s komentářem, že článek je vysoce teoretický a… on Monday, 29 August 2022 21:19
- Dobrý den, já jsem absolvoval jeden rok ZVS v letech… on Thursday, 11 August 2022 18:15
Efficiency of Language Education at the Language Center of the University of Defence
Abstract:
During the period between 2016 and 2019, the efficiency of language courses was scrutinized by invention methods. In 2019, the language requirements were set to 14 958 positions in the Czech Armed Forces (60.69 %). Out of the given number of positions, the language requirement was met by only 6 414 professional soldiers, i.e. 42.88 %. The results of the language courses vary a lot depending on the required level of language proficiency; the courses designed to prepare the learners for SLP 1111 and SLP 2222 had the success rate around 60 %, however, the success rate of the courses for SLP 3333 was rather lower (38 %). Out of five groups of factors affecting the success rate, the relative significance of 22 factors was assessed. Most of the critically significant factors concerned the organization of language education; some of the critically significant factors were as follows: placement testing, flexibility of the syllabus and familiarization with the exam format and assessment criteria.- Efficiency of Language Education (3821 Downloads)
2 comments
- Comment Link Sunday, 09 August 2020 10:09 posted by Karel Kozák
Str. 37 Efektivita jazykového vzdělávání Centra jazykového vzdělávání Univerzity obrany
Mária Šikolová, Vladan Holzner
Informativní článek v českém jazyce, kde se autoři na 12 stránkách zabývají obecně jazykovou přípravou a řešené otázky konkretizují na Centrum jazykového vzdělávání. Jedná se o význam jazykových znalostí, druzích kurzů a jejich úspěšnosti, způsoby hodnoceni výuky, druhy testů. Podrobněji je zařazeno objasnění průběhu zkoušek. Dále jsou uvedeny instituce, zabývající se jazykovým vzděláváním.
Důraz je položen na spolupráci s armádami členských států NATO. Informace o Centru jazykového vzdělávání jsou hodnotné Podle vlastních zkušeností získat jakýkoliv STANAG není tak obtížné jako znalosti uchovat a používat. Zvláště se jedná o mise. Chybí mi jakákoliv zmínka o vojenské terminologii. Vždy by se mělo brát v úvahu, že existuje. - Comment Link Saturday, 08 August 2020 18:10 posted by Karel Kozák
KOM 2/2020
Str. 37 Efektivita jazykového vzdělávání Centra jazykového vzdělávání Univerzity obrany
Mária Šikolová, Vladan Holzner
Informativní článek v českém jazyce, kde se autoři na 12 stránkách zabývají obecně jazykovou přípravou a řešené otázky konkretizují na Centrum jazykového vzdělávání. Jedná se o význam jazykových znalostí, druzích kurzů a jejich úspěšnosti, způsoby hodnoceni výuky, druhy testů. Podrobněji je zařazeno objasnění průběhu zkoušek. Dále jsou uvedeny instituce, zabývající se jazykovým vzděláváním.
Důraz je položen na spolupráci s armádami členských států NATO. Informace o Centru jazykového vzdělávání jsou hodnotné Podle vlastních zkušeností získat jakýkoliv STANAG není tak obtížné jako znalosti uchovat a používat. Zvláště se jedná o mise. Chybí mi jakákoliv zmínka o vojenské terminologii. Vždy by se mělo brát v úvahu, že existuje. Ta se o něco málo liší od vojenské?